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Código de barras: XAGS04368 ISBN: UHVXC50544 Signatura: 320 Año: 2017

Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR

Título: EFECTO DEL APEGO Y DESAPEGO DE LOS NIÃ‘OS DE TRANSICIÃ“N LOS NIÃ‘OS DE PRIMEROS DÃAS DE CLASE EN LA INSTITUCIÃ“N EDUCATIVA

Resumen: Este proyecto de investigación, tuvo como propósito comprender los procesos socio-afectivos vinculados al apego y desapego del niño, teniendo en cuenta aspectos relacionado con la separación y vínculos afectivos, y el desarrollo socio-afectivo en el ambiente escolar de la primera infancia. Tras la búsqueda de algunas inquietudes surgidas en el transcurso de mi observaciones durante la labor de madre y en mis practicas pedagógicas de la Escuela Normal Superior de Ocaña, en la llegada de los niños en las primeras semanas de su ambiente escolar, relacionadas con sus comportamientos que se pueden considerar �??atípicos�?� en el ambiente escolar. Para dar cumplimiento al objetivo planteado, se realizó una búsqueda teórica, y posteriormente se procedió a la recolección de información por medio de entrevistas, encuestas a las docentes, e incluso mediante lecturas de diferentes test psicológicos realizados por medio de dibujo y la observación a los niños de 5 y 6 años de edad que estuvieron en procesos de adaptación. Aportando de esta manera información valiosa para la investigación, dando respuestas al problema planteado. Además, se quiere que los niños cuando inician el ambiente escolar, adquieren una postura de tranquilidad. Donde no sea traumático para su desarrollo socio-efectivo, en muchos casos los padres o cuidador dan el estímulo para que el niño se quede con agrado al ambiente escolar y que el maestro se encarga de que el niño sea escolarizado con más agrado Todo esto es realizado tomando como punto de partida un marco teórico y conceptual donde se especifica que el apego y desapego tiene una sintomatología y finalmente como esto influye en la vida escolar del niño. Para culminar se concluye que existen problemas de aprendizaje, de conducta y emocionales que se manifiestan especialmente en el ecosistema escolar alterando la calidad de vida del niño y que se debe abordar de un modo comprensivo

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