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Código de barras: IMKNW1116      ISBN: RKLFF6925      Signatura: PRO 2024-1      Año: 2024
Tipo material: PROYECTO DE GRADO      Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO      Editorial: NORMAL SUPERIOR
Título: INCIDENCIA DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO A
Resumen: El siguiente proyecto de grado, tuvo como objetivo, determinar la incidencia de una secuencia didctica de enfoque comunicativo, en la comprensin de textos narrativos (tipo cuento fantstico), de los estudiantes del grado Cuarto ?A? de la Instituciones Educativa Escuela Normal Superior de Ocaa con la finalidad reflexionar sobre las prcticas de enseanza y mejorar el nivel de comprensin lectora. Para lograr este propsito, se opt por un enfoque cuantitativo y un diseo implementando el Pre-test / Pos-test, en el que participaron 32 estudiantes de la Institucin Educativa. La recoleccin de la informacin realizo mediante una rejilla, con la que se valor la re-narracin de los estudiantes a partir de cuatro dimensiones: Plano de la narracin, plano del relato, plano de la historia y contexto situacional, desde los planteamientos tericos de Hymes, Cortes y Bautista, Muth y Anna Camps, entre otros. El anlisis de los resultados se llev a cabo mediante la aplicacin de la estadstica descriptiva, cuyos hallazgos respaldaron la hiptesis de trabajo al rechazar la hiptesis nula. Este anlisis revel una mejora significativa en las cuatro dimensiones evaluadas en la re-narracin despus de la implementacin de la secuencia didctica. Adems de la estadstica descriptiva, se realiz un anlisis cualitativo utilizando las categoras emergentes del diario de campo. Este enfoque cualitativo permiti reflexionar sobre la necesidad de reformular las prcticas de enseanza del lenguaje, destacando la importancia de desarrollar la comprensin lectora desde un enfoque comunicativo. Formar habilidades de comprensin lectora va ms all de simplemente ensear a leer; implica educar a los estudiantes para interpretar el mundo y su contexto de manera crtica y reflexiva a travs de lo que leen. Palabras Clave: Comprensin lectora, texto narrativo, secuencia didctica.
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