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Código de barras: SGXAN24572      ISBN: DXTBF3827      Signatura: PFC4-2025-07      Año: 2025
Tipo material: PROYECTO DE GRADO      Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO      Editorial: NORMAL SUPERIOR
Título: LA LÚDICA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LAS HABILIDADES LECTOESCRITORAS EN ESTUDIANTES CON DISLEXIA DEL GRUPO TERCERO B DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
Resumen: Este proyecto parte de la necesidad de atender la dislexia, una dificultad de aprendizaje que afecta significativamente el desarrollo de las habilidades lectoescritoras en estudiantes de educación básica primaria. Se identificó que, a pesar de los esfuerzos pedagógicos convencionales, aún hay dificultades para atender adecuadamente a niños con dislexia, especialmente en el grupo tercero B de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Ocaña. La investigación se propuso implementar la lúdica como una estrategia pedagógica para mejorar las habilidades de lectura y escritura en este grupo. La metodología adoptada fue cualitativa, con enfoque de investigación acción participativa. Se trabajó con una muestra de estudiantes previamente identificados con dificultades lectoescritoras. Entre las técnicas utilizadas se encuentran la observación, talleres diagnósticos y un test específico para detectar dislexia. Se diseñó y aplicó una propuesta pedagógica basada en juegos educativos adaptados a las necesidades de los estudiantes. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la motivación, participación y desempeño de los niños en actividades de lectoescritura, destacando la efectividad del juego como herramienta mediadora del aprendizaje. Las conclusiones confirman que la lúdica favorece un entorno más inclusivo, dinámico y empático, permitiendo que los estudiantes con dislexia desarrollen sus capacidades en un ambiente de confianza y estimulación positiva. Se recomienda a la institución, docentes directivos, estudiantes, maestros en formación y Padres de Familia implementar prácticas lúdicas como parte regular del currículo, especialmente en contextos con necesidades educativas especiales. Palabras clave: Dislexia, comprensión lectora
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