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Código de barras: NZFEZ44930      ISBN: MINW74341      Signatura: PFC4-2025-2-1      Año: 2025
Tipo material: PROYECTO DE GRADO      Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO      Editorial: NORMAL SUPERIOR
Título: LAS ARTES ESCÉNICAS COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA FORTALECER LA PSICOMOTRICIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE OCAÑA NORTE DE SANTANDER
Resumen: El proyecto tiene como finalidad demostrar la importancia de las artes escénicas ?teatro, danza, música y expresión corporal? como estrategia pedagógica para fortalecer la psicomotricidad en los estudiantes del grado segundo A de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Ocaña. La problemática parte de las dificultades psicomotoras observadas en los niños, como deficiencias en motricidad fina y gruesa, coordinación, equilibrio y lateralidad, que repercuten tanto en su rendimiento académico como en la interacción social (OMS, 2022; UNICEF, 2023). La investigación se sustenta en las teorías de Piaget, Vygotsky, Wallon y Aucouturier, quienes reconocen la estrecha relación entre movimiento, cognición y desarrollo socioemocional. Desde este enfoque, la psicomotricidad no se concibe únicamente como una capacidad física, sino como un proceso integral que influye en la identidad, autonomía y socialización del niño. En este sentido, las artes escénicas permiten potenciar la coordinación corporal, la creatividad y la expresión, generando ambientes de aprendizaje más dinámicos e inclusivos. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y descriptivo, aplicando observación participante, entrevistas y talleres artísticos diseñados para estimular la motricidad en los estudiantes. Los objetivos específicos se orientaron a diagnosticar el nivel psicomotor, identificar fortalezas y debilidades, implementar actividades de teatro y danza sincronizada, y evaluar su impacto en el grupo. Los resultados esperados apuntan a una mejora significativa en las destrezas psicomotoras, al tiempo que se fortalecen competencias socioemocionales como la empatía, la autoestima y el trabajo en equipo. Asimismo, el proyecto aporta al campo de la pedagogía al ofrecer un modelo replicable de integración de las artes escénicas en la educación básica, promoviendo una formación holística que responde a las necesidades actuales de la infancia. En conclusión, las artes escénicas se configuran como una alternativa pedagógica innovadora y pertinente para enriquecer la práctica educativa, potenciando el desarrollo integral de los niños y favoreciendo la construcción de una escuela más inclusiva y transformadora

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