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Código de barras: XMZAD79424 ISBN: TFXRI8346 Signatura: PFC4-2025-2-3 Año: 2025

Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR

Título: LA DANZA COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA POTENCIAR LA CORPOREIDAD DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO C DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO AGUSTINA FERRO, SEDE PRINCIPAL, OCAÑA NORTE DE SANTANDER.

Resumen: El presente trabajo de investigaci�n tiene como objetivo implementar la danza como estrategia pedag�gica para potenciar la corporeidad de los estudiantes del grado quinto C de la Instituci�n Educativa Colegio Agustina Ferro, sede principal, en la ciudad de Oca�a, Norte de Santander. La problem�tica surge de la poca relevancia que en la escuela se otorga al desarrollo integral del cuerpo, limitado en muchos casos a actividades f�sicas o deportivas que no permiten a los ni�os reconocerse como seres completos con dimensiones f�sicas, emocionales, cognitivas y sociales que deben articularse de manera arm�nica. En este sentido, la corporeidad se concibe no solo como una condici�n biol�gica, sino como un proceso complejo que involucra el hacer, sentir, pensar y querer, y que en el contexto educativo actual requiere ser fortalecido mediante estrategias innovadoras. El diagn�stico inicial evidenci� que los estudiantes presentan limitaciones en la coordinaci�n motriz, la expresi�n corporal y el reconocimiento de su propio cuerpo como medio de comunicaci�n y aprendizaje, lo que afecta su rendimiento acad�mico, su autoestima y sus relaciones sociales. Frente a ello, la danza se plantea como un recurso pedag�gico transformador, pues combina movimiento, ritmo, arte y cultura, favoreciendo la exploraci�n de nuevas formas de expresi�n, la interacci�n con los pares y la construcci�n de aprendizajes significativos. La investigaci�n se desarroll� bajo un enfoque cualitativo y fenomenol�gico, que permiti� comprender la realidad de los estudiantes desde sus vivencias corporales y su interacci�n en el aula. Se aplicaron t�cnicas como observaci�n directa, entrevistas semiestructuradas y talleres de danza dise�ados para trabajar la motricidad, la expresi�n de emociones, la conciencia corporal y el fortalecimiento de la identidad individual y colectiva. La 2 poblaci�n estuvo conformada por 30 estudiantes de quinto C, quienes participaron activamente en un ambiente de aprendizaje din�mico e inclusivo. Los resultados muestran que la danza contribuy� de manera significativa al desarrollo de la corporeidad. Los estudiantes alcanzaron mayor seguridad en sus movimientos, mejor coordinaci�n y postura, as� como una mejor capacidad para expresar emociones a trav�s del lenguaje no verbal. Tambi�n se evidenci� un fortalecimiento de la autoestima, una actitud m�s positiva frente al aprendizaje y un incremento en las habilidades de trabajo en equipo y respeto hacia los dem�s. Los docentes reconocieron la importancia de integrar estas pr�cticas al curr�culo, ya que aportan no solo al desarrollo f�sico, sino tambi�n a la formaci�n integral. En conclusi�n, la danza se consolida como una estrategia pedag�gica innovadora y efectiva, capaz de articular lo f�sico, lo emocional, lo social y lo cognitivo en el proceso de ense�anza-aprendizaje. Su implementaci�n favorece la formaci�n de estudiantes cr�ticos, creativos y sensibles, capaces de relacionarse de manera m�s arm�nica consigo mismos y con los dem�s. Esta propuesta se constituye en una alternativa replicable en otros contextos escolares y en un aporte al fortalecimiento de la educaci�n integral.

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