(7)5692299
Todos los derechos reservados

Repositorio

Detalle del volumen


Código de barras: PMJHJ5564      ISBN: ZJEXP08211      Signatura: PFC4-2025-2-8      Año: 2025
Tipo material: PROYECTO DE GRADO      Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO      Editorial: NORMAL SUPERIOR
Título: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA FORTALECER NARRATIVAS DE INTERPRETACIÓN FICCIONAL Y PRODUCCIÓN TEXTUAL EN EL GRADO TERCERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL LUCIO PABÓN NUÑEZ (SEDE MARABEL) OCAÑA N. DE S.
Resumen: Este proyecto de investigación tuvo como propósito principal fortalecer la comprensión lectora y la producción textual en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa, Instituto Técnico Industrial Lucio Pabón Núñez (sede Marabel) Ocaña, Norte de Santander, ante la problemática evidenciada en el bajo nivel de comprensión e interpretación de textos, así como en las dificultades para redactar de manera coherente y creativa. Reconociendo que estas competencias son esenciales para el éxito académico y personal de los niños, se diseñó e implementó una propuesta pedagógica basada en metodologías lúdicas, activas y participativas, fundamentadas en los teóricos Daniel Cassany e Isabel Solé. La investigación se desarrolló bajo un enfoque de investigación-acción pedagógica, lo que permitió diagnosticar las principales dificultades, intervenir mediante estrategias didácticas innovadoras y evaluar los resultados obtenidos en el proceso. Entre las actividades realizadas se incluyeron juegos de palabras, dinámicas grupales, lectura compartida, creación de cuentos y ejercicios de análisis textual, todas orientadas a fomentar el interés, la participación y el aprendizaje significativo. Los resultados evidenciaron avances importantes en los estudiantes, quienes mejoraron su capacidad de comprensión literal e inferencial, ampliaron su vocabulario, aumentaron su motivación hacia la lectura y lograron producir textos más coherentes y estructurados. Además, el proyecto fortaleció habilidades sociales como el trabajo en equipo, el respeto por las ideas ajenas y la responsabilidad en el cumplimiento de tareas. Este trabajo demuestra que, cuando las estrategias pedagógicas se diseñan con base en las necesidades del aula y se implementan con creatividad y compromiso, es posible transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, resalta la importancia del trabajo conjunto entre institución, docentes, maestros en formación, estudiantes y padres de familia, quienes, desde sus respectivos roles, contribuyen a la construcción de una educación integral y de calidad. En conclusión, este proyecto no solo atendió una necesidad específica del aula, sino que también constituye un modelo replicable en otros contextos educativos, reafirmando que la comprensión lectora y la producción textual son competencias que pueden y deben desarrollarse mediante prácticas pedagógicas innovadoras, sostenidas y colaborativas.

Atrás