ENSO
(7)5692299
Repositorio
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| Código de barras: XFRCO99073 ISBN: IREVF23548 Signatura: PFC4-2025-2-9 Año: 2025 |
| Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR |
| Título: LA REGULACIÓN EMOCIONAL COMO TÁCTICA ESTIMULANTE EN LOS PROCESOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO A DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, ESCUELA NORMAL SUPERIOR, OCAÑA, NORTE DE SANTANDER. |
| Resumen: El presente trabajo de investigacin tiene como objetivo aplicar la regulacin emocional como tctica estimulante en los procesos de convivencia escolar de los estudiantes del grado quinto ?A? de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior de Ocaa, Norte de Santander. El problema surge de las dificultades que presentan los nios para reconocer, expresar y controlar sus emociones, lo cual genera conflictos constantes, actitudes defensivas y falta de empata, afectando el clima escolar y los aprendizajes. La importancia de esta investigacin radica en que la convivencia escolar no se limita a evitar conflictos, sino que implica construir relaciones basadas en el respeto, la cooperacin y la autorregulacin, elementos fundamentales para la formacin integral de los estudiantes. Dentro del diseo metodolgico, esta investigacin se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseo de investigacin?accin, ya que no solo se busc comprender la problemtica, sino tambin implementar y evaluar estrategias pedaggicas que favorecieran la regulacin emocional. La poblacin participante estuvo conformada por 35 estudiantes del grado quinto ?A?. Para la recoleccin de informacin se emplearon tcnicas como la observacin directa, la entrevista semiestructurada y la historia de vida, lo que permiti diagnosticar las dificultades emocionales y valorar los cambios producidos tras la aplicacin de la propuesta. Los resultados evidenciaron que, aunque los estudiantes reconocen la importancia del respeto y la convivencia, an presentan limitaciones para autorregularse en situaciones de conflicto. Sin embargo, con la implementacin de estrategias como el ?semforo emocional?, el ?diario de emociones? y actividades de reflexin grupal, se observaron avances en el reconocimiento de sentimientos, la empata y el dilogo como medio de resolucin pacfica. En conclusin, se confirma que la regulacin emocional es una herramienta pedaggica efectiva para mejorar la convivencia escolar, al fortalecer las relaciones interpersonales y promover un ambiente armnico en el aula. Se recomienda continuar con estas prcticas y extenderlas a toda la comunidad educativa, de manera que se consolide una cultura de respeto, autocontrol y cooperacin. |
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