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Código de barras: OOTRK4023 ISBN: MXX06495 Signatura: T Pra 1 Año: 2018

Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR

Título: FORTALECIMIENTO DE LA COMPRENSIÃ“N LECTORA EN LOS NIÃ‘OS DEL GRUPO 4Â°C DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR OCAÃ‘A SEDE EL LLANO A TRAVÃ‰S DE LA IMPLEMENTACIÃ“N DE TALLERES PEDAGÃ“GICOS LÃšDICOS QUE DESARROLLEN LOS PROCESOS DE EVOCACIÃ“N, TRADUCCIÃ“N, INTERPRETACIÃ“N Y SÃNTESIS

Resumen: Esta investigación surge de la observación del proceso lector en los estudiantes de cuarto grado, de la Escuela Normal Superior de Ocaña quienes demostraron poco interés y mínimo manejo de los procesos de comprensión lectora. Frente a esta situación surge la pregunta acerca de cómo fortalecer los procesos de evocación, traducción, interpretación y síntesis, superando los mínimos procesos de comprensión literal, inferencial y crítica. Revisados algunos trabajos de investigación sobre la lectura se comprobó que la comprensión se ha profundizado en los aspectos literal, inferencial y crítico, pero los procesos metacognitivos no aparecen implementados en este grado, razón por la cual este proyecto pretende fortalecer el proceso de comprensión lectora a través de talleres pedagógicos lúdicos que profundicen los procesos de traer a la memoria conceptos adquiridos anteriormente, descifrar y entender diversas expresiones, al igual que explicar textos y palabras de acuerdo a un contexto y resumir o acortar diversos textos. Partiendo de la investigación cualitativa se enfocó este proceso en analizar detalladamente la evocación, la traducción, la interpretación y la síntesis a través del estudio de casos como enfoque investigativo, se aplicaron tres instrumentos para identificar las falencias y luego dos talleres para iniciar el proceso de fortalecimiento. Los resultados demostraron que la evocación se logra fácilmente, la traducción es necesario trabajarla mucho más y ojalá en todas las áreas, la interpretación se fortalece cuando se reflexiona con los estudiantes sobre el contexto donde se utilizan dichos textos, por último, el proceso poco desarrollado y por lo tanto les cuesta mucho trabajo a los educandos es la síntesis, resumir, condensar, agrupar ideas son actividades que no las conocen los estudiantes o al menos no la exponen fácilmente. Se invita a los lectores de este proyecto que lo amplíen, lo apliquen y hagan las sugerencias que necesarias en beneficio de la educación. En primer lugar, se describen las características de los estudiantes de 10 y 11 años, por ser ellos los sujetos de la investigación, no se puede hacer una investigación sin entender que los sujetos protagonistas tienen unas características propias tanto física, social, cultural y cognoscitivamente, muy diferentes a edades anteriores y posteriores y de estas características dependen sus respuestas y sus procesos de aprendizaje Características de los niños de 10 y 11 años. Las siguientes características se tomaron de Amanda Morín, educadora y escritora de libros de educación, líder de familia con niños de Necesidades Educativas Especiales, (Morin, 2014) Razonamiento y aprendizaje Enfrentan mayores retos académicos en la escuela Se vuelven más independientes de la familia Comienzan a entender más el punto de vista de los otros Aumentan su capacidad de atención La memoria y en ella la evocación se fortalece y empiezan desarrollarse la automatización de muchas acciones que se van convirtiendo en una rutina. Cambios emocionales y sociales Establecen amistades y relaciones más fuertes y complejas con sus amigos. A nivel emocional es cada vez más importante tener amigos, especialmente los de tu mismo sexo. Están más conscientes de su cuerpo a medida que se acera la pubertad. A esta edad comienzan a surgir problemas con la imagen que tienen de su cuerpo y la alimentación. A esta edad los niños viven sin conflictos ni presiones, no tienen problemas. En esta edad se le educara para que valoren su conciencia, que se ha ido formando en años anteriores como guía de su conducta. A esa edad los niños están pasando por una serie de cambios a nivel físico y emocional. Comienza una etapa conflictiva que genera sufrimientos. Se termina la edad de la tranquilidad, de la estabilidad.

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