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Código de barras: RZJFG0473 ISBN: NYWGZ9356 Signatura: T Bla 1 Año: 2020

Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR

Título: LA CAJA PSICOMATIC COMO ESTRATEGIA PEDAGÃ“GICA PARA EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO LÃ“GICO-MATEMÃTICO DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PREESCOLAR DE LA INSTITUCIÃ“N EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE OCAÃ‘A SEDE PRIMARIA

Resumen: El presente trabajo tiene como objetivo presentar una propuesta para fortalecer el proceso del pensamiento lógico- matemático vinculado al desarrollo psicomotriz basado en las observaciones de los estudiantes de la etapa inicial de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Ocaña, Sede El Llano; está se realizó mediante un método que promueve el asombro, el interés, la motivación y la atención de los niños, manejando las nociones, la identificación y comprensión de la mismas y también la capacidad de amar y hacer de las matemáticas divertidas para que su imaginación y su curiosidad se activen propiciando un aprendizaje flexible, duradero y eficaz en sus habilidades motoras y lógicas, formándolos como seres integrales, trabajadores, deseosos de aprender y llenarse de conocimientos e información pero no sólo en su escuela, o en su hogar, sino también de su entorno y de su vida cotidiana. Gracias a las observaciones y encuentros con los niños durante las prácticas pedagógicas, se pudo visualizar diversas dificultades y debilidades en el proceso lógico matemático y la psicomotricidad, en algunos estudiantes del grado preescolar de la educación primaria; debido, en algunas ocasiones, a la falta de motivación o al empleo de actividades monótonas por parte del docente formador, dando lugar al aburrimiento, el caos en el aula y el desinterés en los niños. Dicha situación y otras que se presentaron, nos llevó a la creación de la estrategia metodológica LA CAJA PSICOMATIC, que permite el fortalecimiento de los procesos lógicos matemáticos desarrollando la motricidad gruesa y motricidad fina de manera sustancial, flexible y dinámica, dejando al niño establecerse e integrarse con el método también dejando fluir su creatividad y su imaginación, permitiendo que el niño se exprese y deje fluir sus conocimientos.

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