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Código de barras: LDTAC68659 ISBN: PQXSP2064 Signatura: T Car 1 Año: 2020

Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR

Título: EL CUENTO COMO ESTRATEGIA DIDÃCTICA PARA FACILITAR EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÃ“N LECTORA EN LA RESOLUCIÃ“N DE PROBLEMAS MATEMÃTICOS DE LOS NIÃ‘OS DEL GRUPO 4B DE LA INSTITUCIÃ“N EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR OCAÃ‘A N. DE S. Y EL GRADO 4 DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL PUEBLO NUEVO.

Resumen: El presente proyecto, titulado El cuento como estrategia didáctica para facilitar el desarrollo de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos de los niños del grupo 4b de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Ocaña N. De S. Y el grado 4 del Centro Educativo Rural Pueblo Nuevo; busca y tiene como fin fomentar y fortalecer los niveles de lectura en los educandos y de este modo potenciar su desarrollo en la comprensión de problemas matemáticos de operaciones fundamentales. Como inicio, se parte del supuesto, ¿En qué medida la utilización de estrategias didácticas como el cuento facilita el desarrollo de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos de los niños del grupo Cuarto B de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Ocaña Norte de Santander y el grado cuarto del Centro Educativo Rural Pueblo Nuevo? Para dar solución a este cuestionamiento, se realizó una prueba diagnóstica que permitiera identificar los factores influyentes en el aprendizaje y solución de problemas matemáticos de los estudiantes y en qué nivel de lectura se encontraban. Dicha prueba fue aplicada a los planteles educativos en la misma fecha. Bajo la perspectiva de los grandes autores que respaldan el proyecto, se evidenció que el alumno de la Escuela Normal Superior Ocaña sede el Llano Echavez se encuentran en un nivel de lectura literal y los alumnos del Centro Educativo Rural Pueblo Nuevo, se posicionan en el inicio de un nivel inferencial. (Tomando como referencia la mayoría de los resultados de las pruebas). Con el afán de mejorar esta situación, la cual obstaculiza el desempeño académico, social y cotidiano de los infantes, se determina la elaboración de una 12 propuesta de intervención, en la cual se incluyen guías de aprendizaje orientadas en el mejoramiento de los niveles de lectura y de esta manera fortalecer la resolución de problemas matemáticos. Las estrategias utilizadas en la creación de esta propuesta didáctica, se limita a un taller en el cual se presenta un cuento conocido para los estudiantes o nuevo, en él se incluye un problema matemático y se plantean preguntas en los tres niveles de lectura.

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