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Código de barras: LGTAV4409 ISBN: MKJV668 Signatura: PROYECTO DE GRADO Año: 2023

Tipo material: PROYECTO DE GRADO Materia: (PDG) PROYECTO DE GRADO Editorial: NORMAL SUPERIOR

Título: INTELIGENCIA EMOCIONAL UN FACTOR CLAVE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEL GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO TÉCNICO INDUSTRIAL LUCIO PABÓN NÚÑEZ, SEDE CRISTO REY, OCAÑA N.S.

Resumen: La presente investigaci�n tiene como objetivo Emplear la inteligencia emocional para fortalecer las relaciones interpersonales y la convivencia escolar entre los estudiantes del grado cuarto de la Instituci�n Educativa Instituto T�cnico Industrial Lucio Pab�n N��ez, sede Cristo Rey Oca�a N de S. inicialmente, se define la inteligencia emocional como una habilidad importante que se debe desarrollar en los ni�os a trav�s del reconocimiento de emociones y sentimientos propios para luego comprender de donde provienen y poder administrarlas, y que por ende, esta habilidad le permita mejorar los diferentes �mbitos de su vida cotidiana como el educativo y las relaciones sociales y la convivencia escolar. Por otro lado, las instituciones educativas no toman medidas para fortalecer las habilidades emocionales de los estudiantes ignoran la importancia de las emociones a la hora de formar y educar a las pr�ximas generaciones. De igual manera, Oca�a no es ajena a esta problem�tica, pues en la Instituci�n Educativa Instituto T�cnico Industrial Lucio Pab�n N��ez, sede Cristo Rey, en el grado cuarto primaria, se observa como la falta de habilidades emocionales e interpersonales da�an dr�sticamente el ambiente del aula de clases, pues la falta de buenas relaciones entre los estudiantes generadas por malos tratos, interfieren en la vida escolar y su percepci�n de lo que es la educaci�n y a su vez todo esto interfiere con los procesos de ense�anza-aprendizaje. Por esta raz�n, en el presente proyecto podemos encontrar dos categor�as conceptuales siendo el primero la Inteligencia Emocional, que le permite a los estudiantes reconocer diferentes estados emocionales de s� mismo y de los dem�s pudiendo as� mejorar las relaciones personales e interpersonales y la convivencia. As� mismo, la convivencia escolar como segunda categor�a, pues encontramos que la convivencia escolar tiene una fuerte relaci�n con el rendimiento acad�mico de los estudiantes logrando potenciar o disminuir las capacidades acad�micas y sociales de los estudiantes. As� pues, este proyecto de investigaci�n se encuentra enmarcado en un enfoque cualitativo, ya que este dise�o metodol�gico, permite la inmersi�n en el contexto y el ambiente de la instituci�n educativa, para realizar la observaci�n, el an�lisis de datos, as� como la implementaci�n de mejoras que fortalezcan el desarrollo de dichas habilidades. Por otro lado, el proyecto se 6 encuadra dentro del dise�o fenomenol�gico ?investigaci�n acci�n?, el cual se enfoca en resolver problemas cotidianos e inmediatos (�lvarez- Gayou, 2003) y mejorar practicas concretas. Para el desarrollo de la investigaci�n, se tomaron como muestra los estudiantes del grado 4� de la jornada de la ma�ana de la sede cristo rey del Instituto T�cnico Industrial lucio Pab�n N��ez correspondiente a 32 estudiantes, de los cuales 20 son ni�as y 12 son ni�os. De la misma manera, las t�cnicas e instrumentos de recolecci�n de informaci�n que se implementaron en la presente investigaci�n fueron una observaci�n directa con la finalidad de observar las actitudes y comportamientos del docente y de los estudiantes con respecto al desarrollo de la inteligencia emocional durante la jornada escolar, una entrevista no estructurada o abierta al docente titular para realizar un diagn�stico que permita identificar el uso de las diferentes emociones que se reflejan en los estudiantes del grado cuarto dentro del aula a trav�s de la convivencia escolar, una entrevista semiestructurada a los estudiantes para realizar un diagn�stico que permita identificar que emociones experimentan los estudiantes en su diario vivir, juego de ?identificar la emoci�n? con el fin de conocer que emociones conocen los estudiantes y que control tienen sobre ellas, el juego ?tu vales? para determinar c�mo se sent�an los estudiantes cuando eran apoyados por los miembros de su equipo y de qu� manera les afectaba cuando no se les daba el mismo apoyo, el cuento ?La Cola de Drag�n? identificar el nivel de comprensi�n que tiene cada estudiante ante la situaci�n que se le presenta en la lectura y como o de qu� manera ellos podr�an solucionar el caso expuesto. Como resultado de la implementaci�n de la propuesta se logr� que los estudiantes estuvieran atentos a las explicaciones para realizar las actividades que fueron propuestas. Sin embargo, se concluye que para que los estudiantes tengan un mejor manejo de sus emociones o logren desarrollar esta habilidad, se deben implementar nuevas estrategias que mejoren las relaciones interpersonales, ayudando no solo a los estuantes si no al docente a que el ambiente escolar sea m�s sano y la ense�anza aprendizaje se logre de forma eficaz, permitiendo una buena convivencia escolar. Palabras claves: Inteligencia emocional, Convivencia escolar, Conductas disruptivas, Estrategias l�dico pedag�gica, Emociones y Clima escolar

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